我是一名初中英语教师。英语是中学生的一门重要的科目，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门学科单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及它与中文的部分反差等诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理，特别是我们农村中学，学生英语基础差，学习环境和条件差，这使我不得不改进教学方法。著名教育学家乌申斯基说，“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。那么怎样才能调动学生的学习积极性呢？经过多年来的探索，我发现首先要明确学生的学习目的，确定学习目标，激发学生的学习兴趣。通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的具体事例加以说明，使学生明确学习目标，端正学习英语的态度，激发学习英语的兴趣，增强求知欲。确定学习目标，可以让学生明确一个时期或某一节课的主要任务，克服学习中的盲目性。这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性，提高兴趣，而且还是发挥学生主体作用的必要条件。
心理学的研究和教学实践表明：采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。比如：英语教学（特别是在起始阶段）应该在唱中学，在情景中说，在说中熟悉，在游戏活动中运用掌握。在平时的教学中，英语教师应该经常用英语组织教学，增加学生英语学习的语言环境，再配以大量的感性材料和多媒体教学手段，多给学生提供英语会话、情景表演、英语朗读的机会，使学生在轻松而有趣的语境中学习英语。
为了改变我们农村学生学习英语的现状，我们学校开展了《丰富农村学生英语课外活动》的研究课题。我们通过进行一些有趣的英语课外活动来激发学生的学习英语的兴趣。如：办英语手抄报、墙报，制作英文节日贺卡，讲英文故事比赛，唱英语歌曲比赛，西方国家节日活动欣赏，观看英文原版电影，开展COSPLAY活动，制作水果沙拉比赛，每周一次英语角活动，英语情景剧表演比赛，英语单词接龙，英语句子接龙，猜英语单词比赛等活动，这些活动的开展，大大激发了学生们学习英语的兴趣。
我们针对不同年级的学生开展不同的课外活动，如：七年级开展唱英语儿歌。如：英文字母歌，《Happy Birthday》，《Are you sleeping？》《Twinkle，Twinkle，Little Star》,《If you are happy》，《Bingo》等，学生们很喜欢，每周一歌，让我们的校园充满歌声。八、九年级我会教学生唱难度大一些的歌曲。我充分利用录音机、电脑等电化教育学段，教会学生了许多英文歌曲，如：《Take My Breath Away》，《Big Big World》，《My Heart Will Go On》，《Yesterday Once More》，《Say You Say Me》，《Old Black Joe》，《The Red River Valley》等经典老歌，也有最新流行的英语歌曲，《Trouble is a friend》，《Burning》， 《A thousand miles》，《I say yeah》，《Better in time》，《Sunshine in the rain》等。英语歌曲包含很多词汇，这些词汇融入在歌词中，使其唱起来朗朗上口、韵味十足，不知不觉中就会掌握这些词汇。开展英语单词接龙比赛，将全班分成六个小组，每个小组成员按顺序一次写一个字母，后一个单词的首字母必须是前一个单词的最后一个字母，限时三分钟，看哪个小组准确的单词最多即为获胜者，对获胜小组给予一些小小的物质奖励。通过这个办法，既让学生们记了英语单词，又让学生们锻炼了团结协作的精神。学生们学习英语的兴趣也得到了很大的提高。这给他们八、九年级的英语学习打下了坚实的基础。我认为只要有了兴趣，学好英语就容易多了。
学习语言，不张嘴不动口是学不好的，很多学生最大的毛病是读英语不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，学生们只是用眼看或者默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要踊跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害怕英语的心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟着录音机、Mp4、手机读，竭力模仿其语音语调以纠正自己的发音，要读得抑扬顿挫、朗朗上口，一些精典文章最好能背下来。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如：旅游时尽可能找机会与外国人用英语交流、参加“英语角”活动、与同学老师进行英语对话、讲英语故事、演英语短剧、进行英语诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看一些适合他们兴趣的中学生的课外英语读物，每月读一本英文故事书，要求每个学生根据自己的英语水平选读至少一本英语故事书。很多世界名著的简写本都成了学生的心爱之书，如：《Robin Hood》；《A Tale of Two Cities》； 《One Million-pound Note》；《Stories by William Shakespeare》；《Treasure Island》；《Tom Sawyer》；《Jane Eyre》； 《Oliver Twist》等，这样既可增长学生知识，又开阔了他们的视野，也提高了他们的英语阅读水平。
通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力的动力。对学生来说，学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种享受。班上学习英语的氛围浓了、积极性提高了，学生的英语学习成绩也有了明显的提高。
（文/常德市桃源县漆河镇中学 -郭丽华）
